js33333金沙线路检测于2014年12月获批教育部“实践取向的本硕一体化卓越中学生物教师培养模式改革”项目，并在国家级特色专业和国家一流本科专业建设点—生物科学业进行试点。
学院围绕《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》（教师[2014]5号）提出的“培养一批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师”的培养目标，进行了充分的调研、研讨和设计，构建了“1+3+2”（1年本科普通班学习，3年卓越班学习，2年专业教育硕士学习）本硕一体化卓越中学生物教师培养模式，并制定了培养方案，并对培养目标进行了重新定位，即“ 培养师德高尚、教学技能过硬、文化知识宽厚、教育视野开阔、富有创新精神、乐教适教善教的专业化中学骨干教师”。
根据培养方案中的目标要求，构建了实践取向的“双基一创一提升”课程体系，“双基”即专业和教育教学基础知识与技能（听、写、读和讲及实验操作）（专业素养），“一创”即反思和研究和设计能力（教学创新），“一提升”即教师综合素养养成和提升（教育情怀）。该课程体系遵循认知KDUA（know-do-understand-application）规律，打通中学-大学-研究生教育知识体系，采用UGS (university-government-school)协同育人机制，突出实践教学，强化过程指导和考核，以此来提高师范生培养质量。
该培养模式经过6年的实施，卓越班学生在国家级师范生技能大赛中共获奖15项，全国生命科学联赛中获奖1项，发表论文20余篇。
